การมีส่วนร่วมของชุมชนกลายเป็นส่วนสำคัญของเว็บสล็อตแตกง่ายสิ่งที่มหาวิทยาลัยทำหรือไม่? ถ้าไม่เช่นนั้นจะไปที่นั่นได้อย่างไร? นี่คือคำถามบางส่วนในวาระการประชุมนานาชาติด้านอุดมศึกษาครั้งที่ 6 ซึ่งจัดโดย Global University Network for Innovation ในเมืองบาร์เซโลนา ประเทศสเปน ระหว่างวันที่ 13-15 พฤษภาคม
“เราจะเร่งกระบวนการเปลี่ยนแปลงมหาวิทยาลัยได้อย่างไร ซึ่งมักจะดูเหมือนเป็นองค์กรที่ออกแบบมาอย่างยอดเยี่ยมเพื่อต่อต้านการเปลี่ยนแปลง” Robert Hollister
คณบดีของ Tisch College of Citizenship and Public Service ที่ Tufts University
ในสหรัฐอเมริกา กล่าวเปิดการประชุม ในวันที่ สอง
การมีส่วนร่วมของชุมชน ซึ่งกำหนดโดยมูลนิธิคาร์เนกีเป็นความร่วมมือระหว่างสถาบันอุดมศึกษาและชุมชนขนาดใหญ่เพื่อการแลกเปลี่ยนความรู้และทรัพยากรที่เป็นประโยชน์ร่วมกัน เป็นพื้นที่ที่ซับซ้อน
อาจหมายถึงสิ่งต่าง ๆ สำหรับคนและสถาบันต่าง ๆ อาจมีส่วนร่วมด้วยเหตุผลที่แตกต่างกัน
นี้สามารถในนามของความยุติธรรมทางสังคมหรือการพัฒนาชุมชนเพื่อเปลี่ยนแปลงสถาบันเองในรูปแบบของการกุศล – ช่วยเหลือผู้ยากไร้ – หรือเป็นวิธีการใช้ประชาธิปไตยแบบมีส่วนร่วมโดยมีส่วนร่วมในกิจการของพลเมืองตามที่แอนดรูว์กล่าว Furco รองประธานฝ่ายการมีส่วนร่วมสาธารณะที่มหาวิทยาลัยมินนิโซตาในสหรัฐอเมริกา
ความคิดเห็นยังแตกต่างกันไปตามการมีส่วนร่วมของชุมชนในปัจจุบัน: ที่แกนกลางหรือรอบนอกของกิจกรรมของมหาวิทยาลัย? หรืออาจจะอยู่ที่ไหนสักแห่งในระหว่าง?
เชอร์ลีย์ วอลเตอร์ส ศาสตราจารย์ด้านการศึกษาผู้ใหญ่และการศึกษาต่อเนื่องที่มหาวิทยาลัยเวสเทิร์นเคปในแอฟริกาใต้ อธิบายว่าการมีส่วนร่วมของชุมชนยังคงเป็นเรื่องเล็กน้อยมาก: “มหาวิทยาลัยไม่ได้เป็นศูนย์กลางของความคิดเกี่ยวกับตนเองของมหาวิทยาลัย” เธอกล่าว
การมีส่วนร่วมได้กลายเป็นกระแสหลักในประเทศต่างๆ เช่น ปากีสถาน แอฟริกาใต้ ออสเตรเลีย มาเลเซีย หรือสหรัฐอเมริกา ตามคำกล่าวของ Hollister แต่การกล่าวว่าสิ่งนี้เป็นความจริงสำหรับประเทศอื่นๆ ในโลก “จะเป็นการพูดเกินจริง”
ในลาตินอเมริกา การขยายเข้าร่วมการเรียนการสอนและการวิจัย
อย่างเป็นทางการในฐานะหนึ่งในสามเสาหลักของการศึกษาระดับอุดมศึกษา โดยเป็นส่วนหนึ่งของคลื่นแห่งการปฏิรูปในช่วงต้นศตวรรษที่ 20 ซึ่งเริ่มต้นขึ้นโดยนักศึกษาที่ประท้วงในอาร์เจนตินาในปี 1918
การเคลื่อนไหวในขั้นต้นเพื่อมีส่วนร่วมนี้เกิดขึ้นครั้งเดียว มากขึ้นในปีที่ผ่านมา María Nieves Tapia ผู้ก่อตั้ง Latin American Center for Service-Learning ในบัวโนสไอเรส ประเทศอาร์เจนตินา กล่าวว่า “โดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วง 15 ปีที่ผ่านมา การวิจัยและการผลิตความรู้ที่ไม่เกี่ยวข้องกับสังคมนั้นถูกมองว่าเป็นเรื่องไร้สาระ
สิ่งที่ชัดเจนคือการมีส่วนร่วมของชุมชนกำลังเติบโต
เนื่องจากมหาวิทยาลัยคอนเซปซิออนในชิลีได้ปรับปรุงนโยบายการเรียนรู้ระหว่างบริการเมื่อ 12 ปีที่แล้ว มหาวิทยาลัยได้ให้คำแนะนำแก่มหาวิทยาลัยอื่นๆ เกี่ยวกับวิธีการทำเช่นเดียวกัน Gracia Navarro หัวหน้าฝ่ายการศึกษาเกี่ยวกับความรับผิดชอบต่อสังคมกล่าวว่า “เราต้องช่วยมหาวิทยาลัย 35 ถึง 40 แห่งแล้ว และตอนนี้มีมากขึ้นเรื่อยๆ ที่ขอความช่วยเหลือ”สล็อตแตกง่าย
