กำลังคิดหาวิธีสร้างการแข่งขันกับคู่แข่งในการประชุมรายอื่นด้วยถ้วยรางวัลและทุกสิ่ง การประชุมมีเกมถ้วยรางวัลอยู่แล้ว 12 เกม แต่ Terps กำลังมองหาที่จะเข้าร่วมการต่อสู้ จากมุมมองทางภูมิศาสตร์ เป็นตัวเลือกที่สมเหตุสมผล รัตเกอร์สก็เช่นกัน ในความเป็นจริง ตามโพสต์ Terps “ได้เข้าสู่การสนทนา” กับ “เพื่อสร้างถ้วยรางวัลใหม่” การพูดคุยด้วยวาจาจากเจมส์ แฟรงคลิน หัวหน้าโค้ชคนใหม่
ที่มีต่อกัน
ในช่วงซัมเมอร์นี้ สามารถช่วยปลุกเร้าแฟนๆ ได้เป็นอย่างดีแฟรงคลินกล่าวในงานคาราวานรถโค้ชของเพนน์สเตตว่ารัฐแมรี่แลนด์จะไม่ “มีโอกาส” รับสมัครเด็กในพื้นที่ ซึ่งเป็นฐานบ้านเกิดของรัฐแมรี่แลนด์ กล่าวกับผู้สื่อข่าวในอีกไม่กี่สัปดาห์ต่อมาที่งานกอล์ฟการกุศลว่า “การพูดคุยมีราคาถูก”
จะได้จัดการเรื่องต่างๆ ในสนามเมื่อ Terps เดินทางไปในวันที่ 1 พฤศจิกายน ครองแชมป์ซีรีส์ตลอดกาลระหว่างสองโรงเรียน โดยชนะ 35 จาก 37 การแข่งขัน แต่ทั้งสองทีมยังไม่ได้ยกกำลังสอง ออกไปตั้งแต่ปี 1992 การย้ายของรัฐแมรี่แลนด์มีโอกาสที่จะจุดประกายการแข่งขันโดยเฉพาะอย่างยิ่งหากสิ่งต่าง ๆ
มีการแข่งขันสูงขึ้นในเวลานี้การแข่งขันไม่ได้พัฒนามาจากเกมเดียวหรือการสร้างถ้วยรางวัล แต่ในฐานะสมาชิกของดิวิชั่นตะวันออก จะทำความคุ้นเคยกันได้อย่างรวดเร็ว ซึ่งอยู่ในเขตตะวันออกก็เข้ากับสมการเช่นกันจะเดินทางไปยังรัฐแมรี่แลนด์เพื่อชมตอนจบฤดูกาลของทั้งสองทีมในวันที่ 29 พฤศจิกายน
ซึ่งเป็นการพบกันครั้งแรกของทีมนับตั้งแต่ปี 2009“(การแข่งขัน) พัฒนาอย่างเป็นธรรมชาติมากขึ้น” จิม เดลานีย์ กรรมาธิการบิ๊กเท็นกล่าว “ฉันไม่ได้บอกว่าคุณไม่สามารถสร้างถ้วยรางวัลได้ ฉันคิดว่าการแข่งขันเหล่านี้จะเกิดขึ้นค่อนข้างเป็นธรรมชาติจากการเรียกเจ้าหน้าที่ไม่ดี การแสดงของแต่ละคน
หนังสือเล่มเล็กแต่ละเล่มเป็นส่วนหนึ่งของการถกเถียงอย่างต่อเนื่องเกี่ยวกับแนวทางการศึกษาฟิสิกส์ในทศวรรษหน้า ในขณะที่กำลังเขียนหนังสือเล่มเล็กแต่ละเล่ม การประชุมระดับชาติจะจัดขึ้นเพื่อหารือและปรับแต่งเนื้อหา และจุดที่มีชีวิตชีวาที่เกิดขึ้นเป็นผลให้รวมอยู่ในเวอร์ชันสุดท้าย หนังสือ
แต่ละเล่ม
จะถูกส่งไปยังองค์กรสร้างความคิดเห็นและตัดสินใจที่สำคัญ รวมถึงหน่วยงานกำกับดูแลของรัฐบาล เช่น QCA ที่ให้การต้อนรับ หนังสือเล่มเล็กยังให้บริการแก่กลุ่มครูทั่วประเทศที่ยังคงหารือเกี่ยวกับประเด็นที่พวกเขาหยิบยกขึ้นมาฟิสิกส์ระดับ A สร้างขึ้นใหม่ความจำเป็นเร่งด่วนในการสร้างหลักสูตรฟิสิกส์
A-level ใหม่และเพื่อดึงดูดนักเรียนจำนวนมากขึ้นในวิชานี้ทำให้เราต้องคิดใหม่เกี่ยวกับการศึกษาฟิสิกส์หลังปี 16 สิ่งสำคัญคือต้องทำให้ตัวแบบดูน่าสนใจยิ่งขึ้น ในขณะเดียวกันก็ต้องแน่ใจว่าตัวแบบยังคงตรงตามความเป็นจริง นักเรียนสมควรได้รับภาพที่ชัดเจนยิ่งขึ้นเกี่ยวกับสิ่งต่างๆ มากมาย
ที่ฟิสิกส์สามารถนำเสนอได้ ทั้งจากความพึงพอใจส่วนตัวและทางปัญญา และโดยทางอาชีพที่น่าสนใจและมีประสิทธิผลจำนวนมหาศาลตัวอย่างหนึ่งคือความสำคัญที่เพิ่มขึ้นของ “การแสดงภาพ” ในฐานะวิธีจัดการกับข้อมูลที่ซับซ้อนและเป็นวิธีทำความเข้าใจระบบที่ซับซ้อน เช่น วิวัฒนาการของดาราจักร
และโครงสร้างของอะตอมและโมเลกุล ในทำนองเดียวกัน ความสามารถในการมองเห็นส่วนต่างๆ ของร่างกายก็มีความสำคัญในการถ่ายภาพทางการแพทย์ แม้ว่ารูปภาพดังกล่าวจะน่าดึงดูดใจและสร้างความประทับใจไม่รู้ลืมแก่นักเรียน แต่รูปภาพเหล่านี้ยังให้ข้อมูลเชิงลึกว่าฟิสิกส์สมัยใหม่เกิดขึ้นได้อย่างไร
และการใช้คอมพิวเตอร์ในสาระสำคัญนั้นมีประโยชน์อย่างไร หลักสูตรฟิสิกส์ A-Level ใหม่จำเป็นต้องได้รับการจัดระเบียบโดยใช้ธีมประเภทนี้ เช่น เครื่องมือวัดและการสัมผัส โครงสร้างและการใช้วัสดุ แบบจำลองและคอมพิวเตอร์ ซึ่งสามารถดึงนักเรียนเข้ามาและชี้ทางไปข้างหน้าได้
ความหลากหลาย
จะต้องมีบทบาทสำคัญในการทำให้ฟิสิกส์น่าสนใจอย่างแน่นอน โชคดีที่ผู้ทดลองสามารถนำเสนอความหลากหลายได้มากมาย ตั้งแต่การทดลองที่เชี่ยวชาญไปจนถึงการหักลบทางคณิตศาสตร์อย่างระมัดระวัง จากการออกแบบอุปกรณ์ใหม่ที่ใช้งานได้จริง ไปจนถึงการคิดค้นวิธีใหม่ๆ
ในการอธิบายโลก ตั้งแต่การอธิบายปรากฏการณ์ธรรมดาในชีวิตประจำวันไปจนถึงการเข้าใจสิ่งที่ไม่เคยเห็น ฟิสิกส์มีหลายสิ่งหลายอย่างที่จะมอบให้กับผู้ที่ต้องการสร้างความแตกต่างให้กับชีวิตของผู้อื่น แต่ก็มีอีกมากมายที่จะมอบให้กับผู้ที่ต้องการเข้าใจธรรมชาติในแบบที่เป็นพื้นฐานมากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้
ความต้องการทั้งหมดนี้จะต้องสะท้อนให้เห็นในหลักสูตรฟิสิกส์ A-level ที่ออกแบบมาอย่างดี (ดู )นักเรียนจะพบว่าวิชาฟิสิกส์น่าสนใจยิ่งขึ้นหากพวกเขารู้สึกมีส่วนร่วมมากขึ้น นั่นหมายถึงการให้นักเรียนเลือกหัวข้อที่จะศึกษาด้วยตนเอง ด้วยเหตุผลนี้ ผู้เยี่ยมชมชั้นเรียนที่เรียนหลักสูตรฟิสิกส์ขั้นสูง
อาจได้ยินนักเรียนคนหนึ่งพูดคุยเกี่ยวกับเส้นใยในผ้าสมัยใหม่ หรือเกี่ยวกับการออกแบบวัสดุเซมิคอนดักเตอร์ นักเรียนคนอื่นๆ อาจเตรียมโปสเตอร์หรือเว็บเพจเกี่ยวกับเรื่องที่เลือกไว้ งานของพวกเขาจะได้รับการประเมินเป็นส่วนหนึ่งของการตรวจสอบ และจะคำนึงถึงความสามารถ
ในการพัฒนาในการสื่อสารและวิธีที่พวกเขากำหนดวิทยาศาสตร์หรือเทคโนโลยีในบริบทที่กว้างขึ้น
ทบทวนคณิตศาสตร์และการปฏิบัติงานจริงเข้าเรียนในชั้นเรียนและคุณอาจพบว่านักเรียนกำลังวางแผนปริมาณ เช่น ความแข็งแรงหรือการนำไฟฟ้าของวัสดุ หรือขนาดของวัตถุตั้งแต่อะตอมไปจนถึงกาแล็กซี
ในระดับลอการิทึม พวกเขาจะพูดคุยกันว่ามาตราส่วนที่เท่ากันนี้แทนจำนวนทวีคูณที่เท่ากันได้อย่างไร ทำไมสเกลไม่มี “ศูนย์”; สนุกกับการเขียน 1 ในมาตราส่วนเป็น 10 0 . การทำงานในภายหลังจะดูแลฟังก์ชันอื่นๆ อย่างเท่าเทียมกัน โดยเฉพาะฟังก์ชันเอกซ์โปเนนเชียลและไซน์
credit : สล็อตเว็บตรง100 / ดูหนังฟรี / 50รับ100
